Naše poslanie a ciele

O čo nám ide, alebo na čom pracujeme

– deti, učiteľky a vedenie školy v spolupráci s rodičmi

Sme malou príjemnou základnou školou a naším nadštandardným vyučovaním dobre pripravujeme deti pre ich život v škole i mimo nej. Chceme viac, ako len dostať dieťa na gymnázium. Systematicky a cieľavedome rozvíjame emocionálnu inteligenciu – kľúčové životné zručnosti našich školských detí v rámci doobedného vedomostného a poobedného záujmového a umeleckého vyučovania v škole.

O čo nám ide v skratke: O dieťa, o jeho talent, o jeho osobnú spokojnosť a sebadôveru,  o jeho vlastnú cestu a o úžitok pre ostatných. Tu si pozrite čo sa môžu deti u nás v škole naučiť - profil schopností našich detí.

Veríme, že každé dieťa sa v škole môže stať šťastné, zodpovedné, slobodné, tvorivé, múdre a každý rodič môže byť so vzdelávaním a výchovou svojho dieťaťa u nás v škole spokojný.

Rešpektujeme, že cesta každého dieťaťa za múdrosťou, za vedomosťami a za dobrou povahou je iná.

Preto spoznávame vhodný štýl aktívneho učenia sa každého dieťaťa a požiadavky jeho rodičov.

Vytvárame bezpečné učebné prostredie pre úspešné učenie sa detí v škole, v ktorom získavajú sebadôveru pre úlohy v osobnom, školskom a neskôr i v pracovnom živote.

Učíme a trénujeme deti využívať ich dobré vlastnosti, rozvíjame ich schopnosti pre úspešné zvládnutie školských povinností i náročných životných situácií, ktoré ich čakajú.

Ponúkame deťom a rodičom taký štýl aktívneho učenia sa priamo v škole, ktorý dieťaťu umožňuje rozvinúť schopnosti zvládnuť školu i ďalší život lepšie a vo väčšej pohode:

• Sebadôveru a schopnosť ovládania sa v náročných situáciách.
• Schopnosť sám seba motivovať k činnosti, keď sa mi nechce.
• Morálnu dôveryhodnosť – hodnotový rebríček, v ktorom sú vzťahy a ľudia v popredí.
• Partnerské zručnosti – komunikácia, empatia, hodnotenie, atď.
• Manažérske zručnosti – schopnosť motivovať iných, viesť ostatných, presvedčivo argumentovať i apelovať a ďalšie.

To znamená, že v rámci nášho vyučovania učíme deti:

• Spoznávať seba samého a dôverovať si aj v náročných úlohách.
• Učiť sa z rôznych zdrojov, aj od ostatných detí a naučené vedomosti tvorivo použiť a pútavo prezentovať.
• Myslieť vlastnou hlavou a aktívne prosociálne konať so snahou zlepšovať chod vecí.
• Hľadať morálne čisté cesty.
• Aktívne organizovať prácu aj zábavu sebe i ostatným, komunikovať, spolupracovať – manažovať svoj život – byť užitočným.

Škola Fantázia je veľkým prínosom pre rodiny s deťmi, ktoré navštevujú túto školu, pretože škola je pre ne skutočnou oporou rodinnej výchovy a okrem kvalitného vzdelania poskytuje aj výchovu založenú na tradičných hodnotách a pripravuje deti na praktický život v modernej a náročnej spoločnosti. Vybrané z eseje „Môj pohľad na školu“, ktorú písali rodičia žiakov – Jana Kremnická.

Je dobré vedieť, že okolo nás existujú ľudia, pre ktorých sú rovnako dôležité emocionálne zážitky a ľudskosť, ako vedomosti a vzdelanie.
Vybrané z eseje „Môj pohľad na školu“, ktorú písali rodičia žiakov – Monika Nagyová.

Sme škola rozvíjajúca vedomosti a schopnosti detí pre úspešný a napĺňajúci život. Realizujeme to systematickým a cieľavedomým rozvojom emocionálnej inteligencie. Emocionálnu inteligenciu voláme pre lepšie pochopenie aj "emočnou múdrosťou a diplomaciou"

Emocionálna inteligencia je súbor schopností, ktoré človek (aj dieťa) potrebuje pre dosiahnutie úspechu a pocitu naplnenia v osobnom i pracovnom (školskom) živote a v medziľudských vzťahoch. Schopnosti emocionálnej inteligencie určili na základe mnohých výskumov psychológovia, ako kľúčové pre dosiahnutie úspechu, pocitu radosti a naplnenia v ktorejkoľvek oblasti konania človeka. Sú to schopnosti, ako empatia, sebamotivácia k učeniu a k práci, vedieť efektívne komunikovať a spolupracovať s ostatnými, prirodzene ostatných viesť, zodpovednosť, tvorivosť, sebadôvera, atď.
Sú to schopnosti, ktoré výrazne ovplyvňujú (určujú a podmieňujú) kvalitné učebné výkony detí v škole, riešenie problémov vzťahov medzi deťmi, disciplínu, atmosféru v triede, motiváciu a postoj detí k učeniu.
Rozvoj emocionálnej inteligencie odborníci považujú za základný prostriedok prevencie drogových závislostí, agresivity a kriminality, nezamestnanosti (neschopnosti uplatniť sa v spoločnosti), psychických problémov detí a činov motivovaných rasovými a inými predsudkami.

Pri učení vedomostiam z matematiky, slovenského jazyka a ostatných predmetov postupujeme podľa učebných osnov predpísaných ministerstvom školstva. V rozvoji schopností, morálnych postojov a skúsenosti detí postupujeme podľa učebných osnov – programu rozvoja schopností emocionálnej inteligencie, ktoré si môžete pozrieť tu.

„Predloženú koncepciu považujem jednoznačne za mimoriadne invenčnú a pre využitie v škole veľmi potrebnú. Predstavuje významný prínos do pedagogického aspektu chápania hry dieťaťa a odporúčam autorovi uvažovať o publikovaní jej vybraných častí.“
Vyňaté z posudku metodickej príručky pre učiteľky Školy fantázie - rigoróznej práce „Hra ako prostriedok rozvoja emocionálnej inteligencie na 1. stupni ZŠ“ – prof. PhDr. Beata Kosová, CSc., 12.12.2002 Pedagogická fakulta Univerzity Mateja Bella v Banskej Bystrici. Túto príručku každý rok aktualizujeme a učiteľom na 1.stupni pomáha pripravovať sa na učebné hodiny.